Competències de l'assignatura

Competències professionals de l'assignatura,

1.     És autònom en l’aprenentatge

1.1        Cerca i accedeix a dades i recursos existents a l’hora de resoldre les activitats, tasques i situacions

             que es plantegen al Pràcticum i a l’assignatura

1.2.       Reflexiona i pondera sobre elements que porten a una bona actuació professional

1.3.       Accedeix i revisa altres blocs i experiències per tal d’ampliar la pròpia formació

1.4.       Arriba a conclusions elaborades a partir de la contrastació de la informació recollida tant de la teoria 

             com de la pràctica.

2.     Reflexiona sobre el seu propi procés d’aprenentatge

2.1.        Identifica punts forts i punts febles quant a les seves capacitats i competències professionals

2.2.        Identifica les pròpies creences i concepcions; contrasta les creences personals amb les pràctiques i 

              activitats que observa al centre

2.3.        Descriu el que vol aprendre, els objectius que es proposa

2.4.        Es fa preguntes relacionades amb el propi procés d’aprenentatge (formació rebuda, formació 

              futura...)

2.5.        Recull dubtes i dilemes

2.6.        Argumenta el que ha fet i per què

2.7.        Reflexiona sobre els seus errors i cerca maneres de millorar en la seva actuació professional

3.     Analitza i reflexiona sobre el funcionament dels centres d’Educació Infantil

3.1.        Es fa preguntes sobre el que ha observat quant al funcionament del centre

3.2.        Aporta reflexions en quant a l’organització del centre: distribució del temps i de l’espai, dinàmiques 

              de treball, coordinació entre professorat, relació amb les famílies i amb el context proper; i  

              contrasta aquestes reflexions amb evidències

3.3.        Contrasta allò que recullen els documents del centre amb les pràctiques i rutines que es realitzen

4.     Analitza i reflexiona sobre els processos d’ensenyament-aprenentatge

4.1.        Identifica els marcs teòrics que justifiquen o qüestionen les pràctiques que es duen a terme a l’aula

4.2.        Identifica bones pràctiques, les compara

4.3.        Elabora hipòtesis de per què passa un fet concret a partir d'un recull d'informació.

5.     Reflexiona sobre el procés de millora

5.1.        Reflexiona sobre els trets diferencials entre bones pràctiques i projectes de millora

5.2.        Justifica i contextualitza el projecte de millora a partir de l'anàlisi de necessitats i de la identificació 

              del problema.

5.3.        Cerca informació en relació amb el projecte de millora i aporta referències bibliogràfiques

5.4.        Preveu els obstacles i les resistències en l'aplicació del projecte de millora 

A partir d'aquest moment, a totes les meves entrades al bloc hi haurà una petita reflexió sobre les competències que he treballat fent aquella entrada.

Reflexió personal sobre les competències professionals,

En quant a l’autonomia en l’aprenentatge, penso que sóc eficaç en cercar estratègies i recursos que m’ajudin en la meva millora de l’aprenentatge. Així, faig recerca, observo, i contrasto informacions per arribar a conclusions objectives. A la vegada, m’agrada dur a terme una feina ben feta i acurada i sempre intento millorar la meva pràctica.

Quant al meu procés d’aprenentatge, penso que conec quins són els meus punts fort i febles. Per exemple, les noves tecnologies em costen una mica. Intentaré d’ara endavant fer un pas i millorar aquest punt feble, que tant necessitaré en un futur. Com a punt fort, penso que sóc una persona molt insistent i perfeccionista. M’agrada que les coses es facin bé i quan veig alguna cosa que no m’agrada intento fer-la saber dialogant, fent entendre i argumentant la meva postura. Quant als errors, a vegades em costa veure’ls, però si em raonen amb arguments de qualitat, acabo acceptant i donant la raó.

Quant al funcionament del centre. Com ja he dit a la presentació, jo vaig cursar les pràctiques l’any 2010. Així, puc fer una reflexió el màxim acurada però se’m poden escapar detalls.

Les meves pràctiques a l’Escola Infantil van anar molt bé. Em vaig emportar molts bons records i molts aprenentatges. Al principi, recordo adoptar el rol d’observadora. Només observava i poques vegades intervenia. Amb el pas dels dies i setmanes, vaig començar a aportar reflexions de caire organitzatius: d’espais, programacions, activitats, etc. Quant a la relació amb les famílies, aquesta va ser més lenta. Recordo que em feia respecte. Quant a l’organització de centre, recordo que l’escola anava en plena concordança amb els documents de centre i els trets d’identitat que la definien.

Quant a la pràctica i rutina de l’aula i el grup, recordo molt ordre i organització. Hi havia un ritme pausat però constant i una rutina que marcava la compaginació entre activitats, hàbits d’higiene i descans. Un fet concret que passa dia a dia a les aules és la relació amb la mestra o educadora. Aquesta relació sol ser d’afecte i confiança. Els infants es senten molt a gust amb la mestra i els agrada estar amb ella. Així, vaig comprovar que molts dels infants cerquen i provoquen l’atenció de la mestra, un atenció més individualitzada. Hem de tenir en compte que molts moments són de grup i de visió perifèrica, per tant l’atenció no sempre pot ser tant acurada.

En general, el centre està aprofitat. Cada un dels seus espais està ben definit: sala de psicomotricitat, pati, aules, etc. Però, a vegades, deixen d’aprofitar espais que, pot ser, seria d’interès tenir-los en compte per enriquir la possibilitat i els recursos del centre. Condicionar els espais i fer-los nostres, dels grups i dels infants. Així, la meva proposta de millora va relacionada amb l’aprofitament d’espais del centre, més concretament, dels passadissos i l’entrada del mateix. Aquest centre té uns passadissos molt llargs i amples i una entrada força gran i espaiosa. El projecte de millora es podria dur a terme amb pocs recursos econòmics i més ajudes de famílies, etc. Així, el podríem dur a terme entre tota la comunitat educativa.

Amb aquesta entrada al bloc, he treballat les competències 1.2 per què he reflexionat sobre una bona actuació professional. Sobre quin és el meu punt de partida i què vull a partir d'aquí. I la competència 2.1 per què he identificat els meus punts fort i febles quant a les meves capacitats i competències professionals.